Para robustecer los procesos formativos de estudiantes de postgrado, el Departamento de Postgrado y Postítulo de la Universidad de Chile (UCH) ha desarrollado el Programa Estímulo, un fondo concursable para el desarrollo de proyectos innovadores, colaborativos e interdisciplinarios.

En sus últimas tres versiones, al menos 17 iniciativas se han llevado a cabo para la elaboración de libros y revistas, la realización de talleres y congresos, así como la formación de redes de trabajo y colaboración, propiciando el desarrollo de capacidades, la asociación académica y la vinculación con el medio en estudiantes de magíster y doctorado. 

Para profundizar en estas experiencias de socialización, encuentro y participación con el medio externo, conversamos con los equipos detrás del podcast Ensayando la Salud Pública y de la Escuela Experimental en Química Verde y Materiales Avanzados.

Ensayando la Salud Pública

En la versión 2024-2025 del Programa Estímulo, estudiantes del Magíster en Salud Pública de la Facultad de Medicina realizaron Ensayando la Salud Pública, un podcast conversacional de 18 capítulos que exploró los ensayos elaborados en el marco de la asignatura Bases de la Salud Pública.

Compuesto por Pamela Alvarado, Felipe Barraza, Javier Letelier, Nimsi Pasén, Yael Sobarzo, Anais Capetanopulos, Franco Finessi y Hugo Llerena, el equipo realizó las grabaciones en el espacio de la Municipalidad de Independencia, el Laboratorio Ciudadano LA PAZ 482, con la participación de estudiantes de primer y segundo año del magíster, docentes y representantes de organizaciones de la sociedad civil.  

“La motivación principal para hacer este podcast fue compartir con la comunidad todos estos conocimientos que nosotros estábamos adquiriendo mediante un formato que, al menos en ese momento, no era parte del repositorio común de la Escuela”, señala la egresada del programa, Pamela Alvarado Nail. 

¿De qué manera estudiantes de nuevas generaciones y organizaciones del medio participaron en el podcast?

Como nosotros ya íbamos en segundo año cuando ganamos el proyecto, invitamos a que las personas de primer año del magíster postularan sus ensayos para tener un vínculo intergeneracional con la otra cohorte. Además de eso, nos contactaron organizaciones como la Coordinadora 8M y la ONG Stop Sida de Cataluña, para participar de campañas que ya llevaban en curso, o bien, para aprovechar la visita que hicieron al país en el marco de otras actividades académicas.

En ambas instancias, realizamos dos episodios bonus, Aborto, ¿quién decide? y Lucha contra el VIH/SIDA, respectivamente. En ambos conversamos sobre estas temáticas que siguen siendo una conversación necesaria en nuestro país, ver en qué estamos hoy y en qué necesitamos avanzar desde una mirada de la salud pública. 

También nos vinculamos a otras comunidades, como el programa Abriendo Caminos, ya que uno de los ensayos hablaba sobre cómo  se ven afectadas las infancias y su salud cuando existen condiciones de encarcelamiento de un adulto significativo para ellas, logrando un acercamiento con otros grupos organizados vinculados que trabajaban de cerca este tema.

En ese sentido, ¿cuál crees que fue la contribución del proyecto? 

Creo que la contribución del proyecto fue poner en la palestra otras metodologías y plataformas virtuales que existen, destacando la importancia de la comunicación en nuestro quehacer como salubristas. Quizás para otras disciplinas es muy evidente, pero en salud todavía nos cuesta subirnos a ese carro y tenemos que ir, de a poco, formándonos para poder transmitir estos mensajes. 

Este podcast nos demostró que, aunque las temáticas fueran específicas, se vinculan con conceptos sociales, conceptos políticos y existe un público ávido por escucharlas, así lo demostraron las métricas que obtuvimos con más de 2 mil reproducciones durante la primera temporada. En ese sentido, agradezco al equipo que tuve y las ganas que tenemos hoy de lanzar una segunda temporada, porque existe un compromiso social con la salud pública que nos une.

A tu parecer, ¿de qué manera estas actividades de VcM contribuyen a la formación de postgrado?

En postgrado uno va a estudiar un tema específico, quedándose muchas veces en lo teórico, entonces estos espacios donde uno puede interactuar con la comunidad o con otras organizaciones, es necesario para ampliar esta mirada. Tenemos que entender que hay una diversidad de voces que trabajan una misma temática que es enriquecedora para tu misma formación porque hay otros actores que pueden aportar otras luces a ideas para abordar un problema. 

Escuela Experimental en Química Verde y Materiales Avanzados

Emily Guissel, Daniela Delgado, Camila Tapia y Camilo Carrasco, estudiantes del Doctorado en Química de la Facultad de Ciencias, llevan adelante el proyecto Escuela Experimental en Química Verde y Materiales Avanzados que busca entregar experiencias de laboratorio a estudiantes de educación técnico-profesional de Santiago.

“Nuestra motivación surge justamente de acercar la química verde y los materiales avanzados mediante ejemplos concretos y cercanos, mostrando que la sustentabilidad también se construye desde la ciencia básica”, señalan las integrantes del equipo, Emily Guissel, Daniela Delgado y Camila Tapia, “buscamos que los estudiantes puedan conocer estas áreas, comprender algunas de sus aplicaciones y, al mismo tiempo, despertar su curiosidad por la ciencia”.

Este proyecto corresponde a la convocatoria 2025-2026 del Programa Estímulo, ¿qué actividades han realizado en el marco de esta iniciativa?

Actualmente nos encontramos en la mitad de la Escuela, y los estudiantes del Centro Politécnico Particular de Ñuñoa ya han tenido la oportunidad de conocer las instalaciones del Campus Juan Gómez Millas, conociendo un entorno universitario que, para muchos de ellos, resulta completamente nuevo. 

Además, hemos desarrollado actividades experimentales que nos han permitido observar sus distintas habilidades, y al mismo tiempo, motivar su participación. Algunos de estos experimentos pueden ser similares a los que ellos encuentran en redes sociales y que llaman su atención por un cambio de color o por una reacción inesperada, pero nuestra intención es que comiencen a mirar estas experiencias con curiosidad y pensamiento crítico, entendiendo que detrás de cada observación existe una base científica que se puede explicar y comprender.

En ese sentido, ¿cuál creen que ha sido la contribución de esta iniciativa para quiénes han podido participar en ella?

Para nosotras es importante que puedan comprender que existe una ciencia que muchas veces no es tan visible ni divulgada, y que desde ella también se realizan esfuerzos concretos para contribuir a la sustentabilidad, a la química verde y al desarrollo de alternativas para reducir la contaminación y promover el uso responsable de recursos.

En ese sentido, vemos una contribución también en la divulgación. No necesariamente porque todos vayan a convertirse en científicos, sino porque pueden transmitir lo aprendido a sus compañeros, familias o entorno cercano; que la ciencia salga del laboratorio y pueda ser comprendida y comentada por otras personas, desde nuestra perspectiva es una forma concreta de aportar a la sociedad.

A su parecer, ¿de qué manera estas actividades de VcM contribuyen a la formación de postgrado?

Desarrollar este tipo de iniciativas implica mucho más que realizar una actividad de divulgación: desde proponer un proyecto, planificarlo, gestionarlo y ejecutarlo cumpliendo con los objetivos y normas establecidas, todo el proceso constituye un desafío y también una instancia de formación. Consideramos que este tipo de actividades fortalece nuestra formación de postgrado porque nos prepara no sólo para investigar, sino también para gestionar, coordinar, adaptarnos y comunicar la ciencia de manera comprensible, capacidades que serán necesarias a lo largo de toda nuestra trayectoria académica y profesional.